1

Помимо трех институтов, выступающих спонсорами этого Пособия, членами сообщества практиков являются Центр Картера, Generon Consulting, Инициатива глобального лидерства Общества организационного обучения, Фонд Хьюлетта, Межамериканский фонд, Международный институт устойчивого диалога, Фонд посредников, Нидерландский институт многопартийной демократии, Министерство иностранных дел Швеции, Third Side Network, Департамент политических вопросов ООН, Университет мира и Interpeace. Также были привлечены три подразделения ПРООН: Бюро по предотвращению кризисов и восстановлению, Центр управления в Осло и Региональное бюро Латинской Америки и Карибского бассейна.

2

Перефразировано по: Mark Gerzon, «Strategic Outlook on Dialogue», внутренний доклад ПРООН (июнь 2005 г.), стр. 20.

3

Итальянская международная неправительственная организация Координационный комитет организаций волонтерской службы (COSV) выступила спонсором диалога совместно с зимбабвийским партнером Amani Trust и при технической помощи Института демократии в ЮАР (IDASA). Это описание базируется на тематическом исследовании, подготовленном Тедди Немероффом, «Empowering Zimbabwean Youth through Sustained Dialogue» (Институт демократии в Южной Африке, 2005). Доступно по ссылке: <http://www.democraticdialoguenetwork.org. >

4

Amartya Sen, Development as Freedom (New York: RandomHouse, 1999), стр. 153.

5

Carlos Santiso, «Field Reports: Four Years of Support for Democratic Development in Burkina Faso, Nigeria, Guatemala, Romania, Indonesia», неопубликованный отчет для International IDEA (июнь 2000 г.), стр. 20.

6

Рул фон Мейенфельдт, интервью с Катрин Койфер (2005).

7

Naasson Munyandamusta, Jean-Paul Mugiraneza and Koenraad Van Brabant, Rwanda Case Study (Geneva: Interpeace, 2005). Доступно по ссылке: <http://democraticdialoguenetwork.org/file.pl?files_id=11;folder=attachmen.t>

8

«Negotiation Roundtable for Land Conflicts in Alta Verapaz—the Mesa de Cobán», в рубрике «Dialogue Experiences» в Учебной библиотеке по ссылке: <http://www.democratic dialoguenetwork.org>

9

Интервью фон Мейенфельдта.

10

Больше информации о диалогах Бамбито см. в Учебной библиотеке http://www.democraticdialoguenetwork.org,,, включая обзор в «Dialogue  Experiences»;  и полное описание кейса на испанском языке в «Cases». См. также отчет о презентации кейса Бамбито в публикации Bettye Pruitt, «Second Learning Workshop on Democratic Dialogue: Gamboa Rainforest Resort, Panama, December 2–4, 2002», в Pruitt, Reports from Learning Workshops 2003–2004: Democratic Dialogue Regional Project, Working Paper 5 (N ew   York: ПРООН, октябрь 2004 г.) Доступно по ссылке: <http://www.democraticdialoguenetwork.org. >

11

См. цитату из доклада о презентации кейса многостороннего диалога в Гватемале: Bettye Pruitt, «Third Learning Workshop on Democratic Dialogue: Plaza Hotel, Buenos Aires, Argentina, December 1–3, 2003», в Pruitt, Reports from Learning Workshops, стр. 146.

12

Joseph Stiglitz, «Participation and Development: Perspectives from the Comprehensive Development Paradigm», Review of Development Economics 6/2 (2002), стр. 163–82, процитировано в Roel von Meijenfeldt, Carlos Santiso and Martin Ängeby, «Democracy Evaluation through Dialogue: Presenting the IDEA Experience», документ, представленный на Конференции SLEVA, Коломбо, Шри-Ланка (июнь 2001 р.), стр. 19.

13

Carlos Sarti et al., Special Program for the Promotion of Dialogue and Conflict Resolution, Dialogue and Governance in Latin America, Рабочий документ 4 (Гватемала: OAS, 2004), стр. 5–6. Доступно по ссылке: <http://www.ddpa.oas.org/oprc/docs.htm.  >

14

Von Meijenfeldt, Santiso and Ängeby, «Democracy Evaluation through Dialogue», стр. 4.

15

«OAS Secretary General Outlines Hemisphere’s Major Challenges», 21 октября 2005 г. Доступно по ссылке: <http://www.OAS.org. >

16

Этот и следующий абзацы базируются на: Bettye Pruitt, «UNDP Civic Scenario/Civic Dialogue Workshop, [Hotel] Antigua, Guatemala, November 8–10, 2000: Workshop Report», стр. 13–15. Доступно в Учебной библиотеке по ссылке: <http://www.democratic dialoguenetwork.org. >

17

Ядира Сото, интервью с Катрин Койфер, 2005 г.

18

Adam Kahane, электронное письмо «Comments on the report of the May workshop in Antigua», 11 сентября 2002 г.

19

Sarti et al., Dialogue and Governance in Latin America, стр. 7.

20

Gerzon, «Strategic Outlook on Dialogue», стр. 2.

21

Juanita Brown, The World Café: Shaping our Futures through Conversations that Matter (San Francisco, CA: Berrett-Koehler, 2005).

22

Jurgen Habermas, The Theory of Communicative Action, 2 vols, transl. Jeremy J. Shapiro (Boston, MA: Beacon, 1981, 1987); и Hannah Arendt, Between Past and Future: Eight Exercises in Political Thought   (New York: Viking, 1968).

23

Humberto Maturana and Francisco Varela, The Tree of Knowledge (Boston, MA: Shambhala  Publications,  1987);  Paolo  Freire,  Pedagogy  of  the  Oppressed (New York: Penguin, 1972); и Martin Buber, I and Thou, 2-е издание, перевод Ronald Gregor Smith (New York: Scribner, 1958).

24

Для сравнения с современным использованием диалога в качестве инструмента для логических рассуждений и анализа см. работы Дугласа Уолтона (Douglas Walton), в т.ч. «The Place of Dialogue Theory in Logic, Computer Science, and Communication Studies», в Synthese 1/23 (2000), стр. 327–46. Доступно по ссылке: <http://www.uwinnipeg.ca; >  и The New Dialectic: Conversational Contexts of Argument    (Toronto: Toronto University Press, 1998).

25

Hal Saunders, A Public Peace Process: Sustained Dialogue to Transform Racial and Ethnic Conflicts  (   New York: Palgrave, 1999), стр. 22.

26

Roel von Meijenfeldt, Carlos Santiso and Martin Ängeby, Dialogue for Democratic Development: Policy Options (Stockholm: International IDEA, 1999), стр. 8.

27

Цитата в «What Are Dialogue and Deliberation?» на вебсайте Национальной коалиции диалога и обсуждения, <http://thataway.org/index.php/?page_id=490>.

28

Saunders, A Public Peace Process, стр. 82–83.

29

David Bohm, On Dialogue, ed. Lee Nichol (London: Routledge, 1996), стр. 6–7, также цитата в Saunders, A Public Peace Process, стр. 82.

30

Бассам Нассер, координатор программы, Палестинский центр демократии и урегулирования конфликтов (PCDCR) (http://www.pcdcr.org), интервью с Катрин Койфер, 2005.

31

Цитата в Gerzon, «Strategic Outlook on Dialogue», стр. 11.

32

Saunders, A Public Peace Process, стр. 85. Новые данные по Межтаджикскому диалогу после 1999 года см. в обзоре кейса, подготовленного Сондерсом в «Dialogue Experiences» в Учебной библиотеке по ссылке: <http://www.democraticdialoguenetwork.org>

33

Philip Thomas, «Where’s the Public in These Democracies? Dialogue and Deliberation: Mechanisms for Exercising Civic Engagement», неопубликованный документ, представленный на Международной конференции по посредничеству, город Гватемала, Гватемала, 2 сентября 2004 г., стр. 17.

34

Saunders, A Public Peace Process, стр. 88.

35

Santiso, «Field Reports», стр. 3–5.

36

Saunders, A Public Peace Process, стр. 88.

37

Gerzon, «Strategic Outlook on Dialogue», стр. 8, 11.

38

«Experiences with National Dialogue in Latin America: Main Lessons from a Roundtable Discussion, San Salvador, El Salvador, November 20–21, 2000», стр. 6. Доступно по ссылке: <http://siteresources.worldbank.org/CDF/Resources/elsalvaenglish.pdf>.

39

Elena Díez Pinto, «Policy Note», неопубликованный документ ПРООН, 2005, стр. 5; и Bettye Pruitt, «Third Learning Workshop».

40

Интервью фон Мейенфельдта.

41

По материалам Бетти Прутт, заметки с семинара-практикума по диалогу при спонсорской поддержке IDEA, ПРООН, OAS и CIDA в Женеве, Швейцария, 29 марта — 1 апреля 2005 г.

42

David Bohm, Donald Factor and Peter Garrett, «Dialogue—A Proposal» (1991). Доступно по ссылке: <http://www.david-bohm.net/dialogue/.>

43

Сесиль Молинье, интервью с Бетти Прутт, 18 мая 2005 г.

44

Цитата в «What Are Dialogue and Deliberation?», на вебсайте Национальной коалиции диалога и обсуждения, <http://thataway.org/index.php/?page_ id=490>.

45

Например, см. «Guiding Principles for Dialogue for Democratic Development», в  von Meijenfeldt, Santiso and Ängeby, Dialogue for Democratic Development, стр. 44. Gerzon, «Strategic Outlook on Dialogue», стр. 10–11, где также предлагается набор основных принципов.

46

Цитата в Gerzon, «Strategic Outlook on Dialogue», стр. 10.

47

Von Meijenfeldt, Santiso and Ängeby, «Democracy Evaluation through Dialogue», стр. 17.

48

Sarti et al., Dialogue and Governance in Latin America, стр. 11.

49

Интервью фон Мейенфельдта.

50

Цитата в Gerzon, «Strategic Outlook on Dialogue», стр. 10.

51

Бетти Прутт, заметки с Женевского семинара практиков, 29-30 марта 2005 г.

52

Индонезийский кейс рассматривается в PDA: Workshop Facilitation Guide, буклет 4 Peace and Development Analysis Resource Pack (N    ew York: ПРООН, 2005), стр. 6.

53

Цитата в Pruitt, Reports from Learning Workshops, стр. 130.

54

Лина Риккиля (Leena Rikkilä), Менеджер программы, Азия, International IDEA, интервью с Катрин Койфер, январь 2005 г.

55

Цитата в Gerzon, «Strategic Outlook on Dialogue», стр. 10.

56

Интервью фон Мейенфельдта.

57

Pruitt, Reports from Learning Workshops, стр. 26; см. также сосредоточение на «разговорах, имеющих значение» Хуаниты Браун в Brown, The World Café.

58

Цитата в Pruitt, Reports from Learning Workshops, стр. 130.

59

Цитата в Gerzon, «Strategic Outlook on Dialogue», стр. 7.

60

William Isaacs, Dialogue and the Art of Thinking Together: A Pioneering Approach to Communicating in Business and in Life (N  ew York: Doubleday, 1999), стр. 419 и в других местах.

61

Von Meijenfeldt, Santiso and Ängeby, «Democracy Evaluation through Dialogue», стр. 16; цитата из Gerzon, «Strategic Outlook on Dialogue», стр. 11.

62

Pruitt, заметки с Женевского семинара практиков.

63

Von Meijenfeldt, Santiso and Ängeby, Dialogue for Democratic Development, стр. 8.

64

Цитата в Gerzon, «Strategic Outlook on Dialogue», стр. 10.

65

Isaacs, Dialogue and the Art of Thinking Together, стр. 419.

66

Как записано в Betty Pruitt, «First Learning Workshop on Democratic Dialogue: Hotel Antigua, Guatemala, May 22–26, 2002», в Pruitt, Reports from Learning Workshops.

67

Saunders, A Public Peace Process, стр. 82.

68

Bohm, On Dialogue; и Bohm, Factor and Garrett, «Dialogue—A Proposal», стр. 2.

69

Минакши Гопинатх, директор Колледжа Lady Shri Ram College и почетный директор инициативы «Женщины в сфере безопасности, урегулирования конфликтов и мира» (WISCOMP), Индия, интервью с Катрин Койфер, январь 2005 г.

70

Pruitt, заметки с Женевского семинара практиков.

71

Mary B. Anderson and Lara Olson, Confronting War: Critical Lessons for Peace Practitioners (Cambridge, MA: The Collaborative for Development Action, Inc., 2003), стр. 71.

72

Pruitt, заметки с Женевского семинара практиков.

73

Yadira Soto and Betilde V. Muñoz, «The OAS Experience in Guatemala: «Culture of Dialogue: Development of Resources for Peace-Building, PROPAZ, Интернет-форум по вопросам предотвращения конфликтов, 2003 г.

74

International IDEA, неопубликованное тематическое исследование из Буркина-Фасо (2000), стр. 12.

75

Цитата в Bettye Pruitt, «First Learning Workshop»; см. также материал из отчета Interpeace, стр. 43–9. Доступно в Учебной библиотеке по ссылке: <http://www.democratic dialogueworkshop.org>

76

«Transformation» in Zimbabwe: An Analytical Record of the UNDP-Supported «Conflict Transformation» Programme», внутренний документ ПРООН (2005).

77

Sarti et al., Dialogue and Governance in Latin America, стр. 8.

78

Munyandamusta, Mugiraneza and Van Brabant, Rwanda Case Study, стр. 3.

79

Интервью с Гопинатх.

80

Geert Van Vliet, «Impact Assessment of the Burkina Faso Programme and Options for Further Action», внутренний документ IDEA (13 июля 2000 г.)

81

Модель айсберга Катрин Койфер, адаптировано из Otto Scharmer, «Organizing Around Not-Yet-Embodied Knowledge», в G. v. Krogh, I. Nonaka and T. Nishiguchi, eds, Knowledge Creation: A New Source of Value (N  ew York: Macmillan, 1999), стр. 36–60.

82

Интервью с Гопинатх.

83

Луиза Даймонд, интервью Хулиана Портильи (2003). Доступно по ссылке: <http://www.beyond intractability.org. >

84

Katrin Käufer, «Learning from Civic Scenario Projects: A Tool for Facilitating Social Change?», в Learning Histories: Democratic Dialogue Regional Project, Working Paper 3 (New York: UNDP, 2004). Доступно по ссылке: <http://www.democraticdialoguenet work.org. >

85

Истории обучения (Learning Histories), еще один инструмент в области организационного обучения, — это тематические исследования, основанные на обширных интервью с целью рассказать историю словам участников. Peter M. Senge et al., The Fifth Discipline Fieldbook  (New York: Doubleday, 1994). Истории обучения, на которых основывается анализ Койфер: Glennifer Gillespie, «The Footprints of Mont Fleur: The Mont Fleur Scenario Project, South Africa, 1991–1992»; Elena Díez Pinto and Alfredo de León, «Destino Colombia 1997–2000: A Treasure to Be Revealed», и Díez Pinto, «Visión Guatemala», доступны в Learning Histories.

86

Bohm, Factor and Garrett, «Dialogue—A Proposal», стр. 2.

87

Saunders, A Public Peace Process, стр. 96.

88

Bohm, Factor and Garrett, «Dialogue—A Proposal», стр. 3.

89

Цитата из Bohm, Factor and Garrett, «Dialogue—A Proposal»; и Saunders, A Public Peace Process, стр. 118–9.

90

Интервью с Молинье.

91

William N. Isaacs, «The Dialogue Project Annual Report, 1993–1994», стр. 17–18. Доступно по ссылке: <http://www.solonline.org.>

92

Цитаты касательно историй обучения из Díez Pinto, «Visión Guatemala», цитата в Adam Kahane, Solving Tough Problems: An Open Way of Talking, Listening, and Creating New Realities (San Francisco, CA: Berrett-Kohler, 2004), стр. 116–7; и Gillespie, «Footprints of Mont Fleur», стр. 36.

93

См. кейс Сан-Матео Истатан, гл. 3.2.

94

См. кейс Бамбито I, II і III в приложении 1 и по ссылке: <http://www.democratic dialoguenetwork.org>

95

См. кейс Диалог IDEA в Буркина-Фасо в приложении 1 и пор ссылке: <http://www. democraticdialoguenetwork.org>

96

См. кейс Процесс Гражданского сценария Мон Флер по ссылке: <http://www.democratic dialoguenetwork.org>

97

Прутт, заметки с Женевского семинара практиков.

98

Там же.

99

Цитата в Pruitt, «First Learning Workshop».

100

Thomas, «Where’s the Public in These Democracies?», стр. 11–16.

101

Ян Пронк, Специальный представитель Генерального секретаря ООН в Судане, интервью с Бетти Прутт, 19 июля 2005 г.

102

Интервью с Гопинатх.

103

Цитата в Pruitt, Reports from Learning Workshops, стр. 90.

104

Munyandamusta, Mugiraneza and Van Brabant, Rwanda Case Study, стр. 3.

105

Там же.

106

«Situation Analysis» на портале Процесса с участием многих заинтересованных сторон (MSP), по ссылке: <http://portals.wdi.wur.nl/msp>

107

Resource Pack on Conflict-Sensitive Approaches to Development, Humanitarian Assistance, and Peacebuilding, совместное издание Африканского форума мира, Центра урегулирования конфликтов, Консорциума гуманитарных агентств, Форума по раннему предупреждению и раннему реагированию и International Alert (2004), раздел 2, стр. 1. Доступно по ссылке: <http://www.idrc.ca>

108

Resource Pack on Conflict-Sensitive Approaches, Introduction, стр. 1.

109

Koenraad Van Brabant, «Practical Tools for Project Planning, Review, and Evaluation», документ, подготовленный в поддержку проекта Пособия (2005), стр. 1–2.

110

«Bolivia towards the 21st Century», в Учебной библиотеке по ссылке: <http://www.democraticdialoguenetwork.org. >

111

Resource Pack — продукт деятельности команды практиков из пяти организаций, занимающихся предотвращением конфликтов: Африканского форума мира, Центра урегулирования конфликтов, Консорциума гуманитарных агентств, Форума раннего предупреждения и раннего реагирования и International Alert. Руководство и финансовую поддержку обеспечивал консорциум международных агентств, включая Международный исследовательский центр развития (IDRC), Канадское агентство международного развития (CIDA), Министерство иностранных дел Нидерландов, Deutsche Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit (GTZ, Агентство технического сотрудничества) и Шведское агентство по международному сотрудничеству в области развития (Sida).

112

Из International Alert et al., Resource Pack on Conflict-sensitive Approaches to Development, Humanitarian Assistance  and  Peacebuilding, Глава 1. Доступно по ссылке: <http:/network.idrc.ca/en/ev-60789-201-1-DO_TOPIC.html>.

113

David A. Kolb, Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development (Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1984). Полную библиографию на тему экспериментального обучения см. по ссылке <http://www.learningfromexperience.com>

114

Munyandamusta, Mugiraneza and Van Brabant, Rwanda Case Study, стр. 3.

115

International IDEA, «Dialogue for Democratic Development, Guatemala». Доступно по ссылке: <http://www.democraticdialoguenetwork.com>.

116

Цитата в Gerardo Noto, «Argentine Dialogue: Learning Workshop Buenos Aires Case Study», Case Studies: Democratic Dialogue Regional Project, Working Paper no. 4 (New York: UNDP, 2004), стр. 16. Доступно по ссылке: <http://www.democraticdialoguenet work.org>.

117

Sarti et al., Dialogue and Governance in Latin America, стр. 10.

118

Michael Watkins and Susan Rosegrant, «Building Coalitions», в Watkins and Rosegrant, Breakthrough International Negotiation: How Great Negotiators Transformed the World’s Toughest Post-Cold War Conflicts (San Francisco, CA: Jossey-Bass Publishers, 2001), стр. 211, цитата в Brad Spangler, «Coalition Building», в Guy Burgess and Heidi Burgess, eds, Beyond Intractability (Conflict Research Consortium, University of Colorado, Boulder), размещено в июне 2003 г. по ссылке: <http://www.beyondintractability.org/m/coalition_building.jsp>

119

Christopher Moore, The Mediation Process: Practical Strategies for Resolving Conflict, 2nd edn (New York: Wiley, 2003).

120

Исходное определение вызовов было проведено во время практикума, о котором сообщается в Pruitt, Reports from Learning Workshops, стр. 27.

121

Van Brabant, «Practical Tools for Project Planning, Review and Evaluation», стр. 11.

122

Anderson and Olson, Confronting War, стр. 49, 69–70.

123

Адаптировано из Van Brabant, «Practical Tools for Project Planning, Review and Evaluation», стр. 11.

124

Там же, стр. 12.

125

Philip Thomas для OAS/PROPAZ, 1998.

126

Этот раздел с цитатами взят из Cheyanne Church and Mark M. Rogers, Designing for Results: Integrating Monitoring and Evaluation in Conflict Transformation Programs (Washington, DC: Search for Common Ground, 2006), стр. 12–18. Доступно по ссылке: <http://www.sfcg.org>.

127

Church and Rogers, Designing for Results, стр. 12.

128

Следующие определения подходов «больше людей» и «ключевые люди» адаптированы из Anderson and Olson, Confronting War, стр. 48–9.

129

Из Anderson and Olson, Confronting War, стр. 69.

130

По Pruitt, Reports from Learning Workshops; и Отчета с семинара практиков International IDEA, Стокгольм, 10–11 июня 2004 г.

131

Nicanor Perlas, «Social Threefolding: Towards a New Concept and Practice of Democracy and Societal Governance: The Case of the Philippines» (2002).  Доступно в Учебной библиотеке по ссылке: <http://www.democraticdialoguenetwork.org, > с обзором в Pruitt, Reports from Learning Workshops, стр. 64–74.

132

Pruitt, Reports from Learning Workshops, стр. 124.

133

Kwesi Jonah, Inter-Party Dialogue in Ghana  (Accra: Institute of Economic Affairs, 2005), стр. 7.

134

International  IDEA,  «Field  Reports:  The  Case  of  Guatemala», неопубликованный отчет (июнь 2000 г.), стр. 11.

135

Pruitt, Reports from Learning Workshops, стр.129.

136

Там же, стр. 84.

137

International IDEA, «Field Reports: The Case of Guatemala», стр.18.

138

«Evaluación del Diálogo Argentino», внутренний документ ПРООН, стр. 10.

139

Maureen Mayne, «The Inter-Congolese Dialogue» (ПРООН, февраль 2005 г.), стр. 3. Доступно по ссылке: <http://www.democraticdialoguenetwork.org>.

140

Адаптировано из Pruitt, Reports from Learning Workshops, стр. 123.

141

Адаптировано из Pruitt, Reports from Learning Workshops, стр. 126; и International IDEA, Expert Meeting on Democratic Dialogue, Stockholm, 10–11 июня 2004 г.

142

Daniel Yankelovich, The Magic of Dialogue: Transforming Conflict into Cooperation (London: Nicholas Brealey, 1999), стр. 16–17, курсив добавлен.

143

На основе  Sonia Gonzalez, «Logistics Strategy», UNDP  Regional Project on Democratic Dialogue (2004).

144

Mayne, «Inter-Congolese Dialogue», стр. 5.

145

Gillespie, «Footprints of Mont Fleur», стр. 30.

146

Mayne, «The Inter-Congolese Dialogue», стр. 9.

147

Maureen Mayne, «Mauritania Dialogue» (ПРООН, февраль 2005 г.), стр. 7. Доступно по ссылке: <http://www.democraticdialoguenetwork.org>.

148

См. гл. 3.4.

149

См. гл. 3.2.

150

См. гл. 3.2.

151

Saunders, A Public Peace Process, стр. 105.

152

Первые четыре правила из Adam Kahane, Generon Consulting, изложены в Pruitt, «UNDP  Civic Scenario/Civic Dialogue Workshop», стр. 18.

153

См. гл. 1.1; и Teddy Nemeroff, «Empowering Zimbabwean Youth through Sustained Dialogue».

154

См. гл. 2.4; и Maureen Mayne, «Mauritania Dialogue on the MillenniumDevelopment Goals». Доступно по ссылке: <http://www.democraticdialoguenetwork.org>.

155

Из Pruitt, Reports from Learning Workshops, стр. 150.

156

Saunders, A Public Peace Process, стр. 106.

157

Anderson and Olson, Confronting War, стр. 73–4.

158

Понятие «лидерства с интересом» происходит из Kim Pearce, Making Better Social Worlds: Engaging in and Facilitating Dialogic Communication (Redwood City, CA: Pearce Associates, 2002).

159

Сообщение Горана Феича, International IDEA, 3 мая 2006 г.

160

Сообщение Франсиско Диеса, ПРООН, 8 апреля 2006 г.

161

Saunders, A Public Peace Process, стр. 96.

162

Для дальнейшего объяснения загрузки по сравнению с другими типами разговоров в процессах диалога см. «Матрицу разговоров», разработанную Клаусом Отто Шармером в Claus Otto Scharmer, «Self-Transcending Knowledge: Sensing and Organizing Around Emerging Opportunities», Journal of Knowledge Management 5/2 (2001), стр. 137–50.

163

Из Philip Thomas, «Toward an Ethic of Curiosity: The Beginnings of a Theory on Dialogic Negotiations Based on Narrative Analysis and the Construction of Meaning», неопубликованный документ (2002).

164

W. Barnett Pearce, «The Coordinated Management of Meaning (CMM)», в William Gudykunst, ed., Theorizing Communication and Culture (Thousand    Oaks, CA: Sage Publications, 2004), стр. 35–54.

165

Изображение лестницы умозаключения из Senge et al., The Fifth Discipline Fieldbook,стр. 246; использование с разрешения.

166

Tom Atlee, The Tao of Democracy: Using Co-intelligence to Create a World That Works for All, rev. ed. (Cranston, Rhode Island: Writers» Collective, 2003), стр. 157.

167

Цитата в Pruitt, Reports from Learning Workshops, стр. 149.

168

Jim Woodhill, «M&E as Learning: Rethinking the Dominant Paradigm», в J. de Graaf et al., eds, Monitoring and Evaluation of Soil Conservation and Watershed Development Projects (W   orld Association of Soil and Water Conservation, 2005).

169

Несколько отредактированная цитата из Woodhill, «M&E as Learning», стр. 2. Альтернативным подходом к сочетанию мониторинга и оценки было изменение определения мониторинга таким образом, чтобы включить функцию оценки, например: «Мониторинг фиксирует процесс развертывания действия. Сюда входит проверка того, происходит ли внедрение согласно плану, соответствуют ли принципы, на которых оно планировалось, реальности, приводят ли принятые стратегии к желаемым результатам и остаются ли первоначальные цели актуальными в изменившихся условиях». Jim Wake, «Picking Appropriate Strategies, Gauging Their Impact, and Remembering What Works», в Anneke Galama and Paul Van Tongeren, eds, Towards Better Peace Building Practice: On Lessons Learned, Evaluation Practices and Aid & Conflict (Utrecht: European Centre for Conflict Prevention, 2002), стр. 15.

170

Полный обзор этой типологии результатов, включая приведенные здесь определения, см. в Cheyanne Church and Julie Shouldice, The Evaluation of Conflict Resolution Interventions. Part I: Framing the State of Play (Londonderry: INCORE, 2002). Доступно по ссылке: <http://www.incore.ulst.ac.uk>

171

Полное объяснение, почему оценка эффекта выходит за рамки большинства усилий мониторинга и оценки, см. в Sarah Earl, Fred Carlen and Terry Smutylo, Outcome Mapping: Building Learning and Reflection into Development Programs (Ottawa: International Development Research Centre, 2001). Доступно по ссылке: <http://www.idrc.ca, >  стр. 5–10.

172

Примером ретроспективного исследования, оценивающего последствия, является совокупность историй обучения и аналитический обзор по заказу ПРООН RBLAC: Katrin Käufer, «Learning from Civic Scenario Projects: A Tool for Facilitating Social Change?», в Learning Histories: Democratic Dialogue Regional Project, Working Paper no. 3 (New York: UNDP, 2004). Доступно по ссылке: <http://www.democraticdialoguenetwork.org. >

173

Michael Quinn Patton, «On Evaluation Use: Evaluative Thinking and Process Use», вThe Evaluation Exchange 9/4 (2003/2004), стр. 20.

174

Woodhill, «M&E as Learning», стр. 4.

175

Allish Byrne et al., eds, Measuring Change: A Guide to Participatory Monitoring and Evaluation of Communication for Social Change (South Orange, NJ: Communication for Social Change Consortium, 2005/2006), стр. 3. Доступно по ссылке: <http://www.communicationforsocialchange.org. >

176

Этот абзац вместе с цитатами из Woodhill, «M&E as Learning», стр. 8.

177

Church and Rogers, Designing for Results, стр. 44.

178

Например, Church and Rogers, Designing for Results, стр. 44–60; и Sarah Earl, Fred Carlen, and Terry Smutylo, «Develop Graduated Progress Markers», в Earl, Carlen and Smutylo, Outcome Mapping, стр. 53–60.

179

Этот абзац вместе с цитатами из Woodhill, «M&E as Learning», стр. 8, 13. О том, как сделать качественные показатели количественными, см. также Douglas K. Smith, Make Success Measurable (New York: John Wiley & Sons, 1999).

180

Van Brabant, «Practical Tools for Project Planning, Review and Evaluation», стр. 1–2.

181

Van Brabant, «Practical Tools for Project Planning, Review and Evaluation».

182

Адаптировано из основ структурирования периодических проверок, разработанных Кенраадом Ван Брабантом на основе материала Ресурсного центра оценки эффективности, New Tools for Evaluation Exercises: Timelines, Critical Incidents Reviews, and Documentary Audit Trails (n.d.). Доступно по ссылке: <http://www.parcinfo.org/e-learningDownloads.asp> и Van Brabant, «Practical Tools for Project Planning, Review, and Evaluation», текстовая вставка 2.

183

Подготовил Филип Томас для OAS/PROPAZ (1998).

184

Elena Díez Pinto, интервью с Катрин Койфер (2003).

185

Цитата в Pruitt, Reports from Learning Workshops, стр. 56.

186

Адаптировано из Thomas, «Where’s the Public in These Democracies?».

187

Kenneth Brown, Setting a Context for International Deliberation: Some Lessons from History and the Field (W   ashington, DC: Kettering Foundation, 2002), стр. 10, цитата в Thomas, «Where’s the Public in these Democracies?».

188

Maureen Mayne, «Mauritania: Dialogue for the Fulfillment of the Millenarian Objectives for Development» (ПРООН, 2005), стр. 13. Доступно по ссылке: <http://www.demo craticdialoguenetwork.org>.

189

Текст этого и последующих абзацев, объясняющих рисунок 2.6.1, адаптированы из Thomas, «Where’s the Public in These Democracies?».

190

Из Thomas, «Where’s the Public in these Democracies?».

191

Carmen Sirianni and Lewis Friedland, Deliberative Democracy. Доступно по ссылке: <http://www.cpn.org/tools/dictionary/deliberate.html;> the Public in these Democracies?».

192

Sarti et al., Dialogue and Governance in Latin America, стр. 6.

193

Эта глава основывается на материалах Mayne, «Mauritania»; François Roux and David Nyheim, «Mission Report: Projet de renforcement du dialogue pour la réalisation dues Objectifs du Millénaire pour le Développement», Nouakchott, Mauritania, 21–28 сентября 2004 г. и 26 октября — 26 ноября 2004 г.; и «Mauritania», внутренний документ ПРООН, включая интервью с Мохаммедом Саидом Улдом Хамоди, сопредседателем Наблюдательного комитета Процесса диалога.

194

Mohamed Saïd Ould Hamody, «Some Highlights on the Mauritanian Program», документ ПРООН (2006).

195

Цитата в Roux and Nyheim, «Mission Report», стр. 1.

196

Hamody, «Some Highlights on the Mauritanian Program», стр. 4.

197

Roux and Nyheim, «Mission Report», стр. 1.

198

Hamody, «Some Highlights on the Mauritanian Program», стр. 3.

199

Эта глава основывается на тематическом исследовании Мартина Энгебю. Неопубликованная рукопись, International IDEA (2006).

200

Национальные партнеры:
(1) Непальский южноазиатский центр (NESAC), политическая непартийная общественная организация, основанная в 1993 году, которая сосредотачивается на исследовании действий в области демократии и развития. Ранее NESAC проводил несколько диалогов и исследовательских проектов по важнейшим социальным вопросам и вопросам развития. Диалоги были задокументированы в нескольких книгах и монографиях, включая первый Отчет о человеческом развитии в Непале в 1998 г.;
(2) Коллективная кампания за мир (COCAP), национальная сеть НГО по вопросам мира и прав человека в Непале. Была основана во время симпозиума по вопросам трансформации конфликтов и построения мира в июне 2001 года в Катманду. Сегодня COCAP объединяет организации-членов по всему Непалу, и региональный диалог, организованный в рамках проекта при поддержке IDEA, в значительной степени опирался на эту национальную сеть. Веб-сайт: <http://www.cocap.org.np; />;
(3) Сеть Мартина Чаутари, которая начала свою деятельность в 1991 году как неформальная малоизвестная дискуссионная группа, которая позволяла специалистам по развитию и научным деятелям собираться каждые две недели, чтобы поделиться своими идеями и опытом. Сегодня Сеть расширила рамки своих дискуссий, включив исследования и адвокацию, а также встречи писателей. Она была зарегистрирована как НГО в 2002 году. Веб-сайт: <http://www.martinchautari.org.np/>;
(4) Государственная программа содействия (ESP), основанная в 2001 году правительством Непала и Департаментом международного развития Великобритании (DFID) с целью развития лучшего практического понимания управления и определения сторонников перемен. IDEA и ESP совместно организовали национальный диалог касательно позитивных действий и разработки избирательной системы;
(5) Центр исследований демократии и эффективного управления (CSDGG), общественная организация, в состав исполнительного совета которой входят генеральные секретари всех политических партий, представленных в последнем парламенте. Он имеет своей задачей способствовать межпартийному консенсусу по вопросам, касающимся укрепления демократии и эффективного управления. CSDGG был создан в 1998 году в результате инициативы, поддержанной Датским агентством международного развития (DANIDA) и IDEA.

201

Среди экспертов были профессор Николас Хейсом (бывший юридический советник президента Южно-Африканской Республики Манделы) и доктор Пайкиасоти Сараванамутту (исполнительный директор Центра политических альтернатив, Шри-Ланка), которые выступили на переговорах по политическому урегулированию; профессор Хейсом (Южно-Африканская Республика), профессор Яш Гай (Гонконг/Кения) и Рохан Эдрисинья (директор Центра политических альтернатив, Шри-Ланка) выступят на темы инклюзивных конституционных процессов; Сэм Рейнси (депутат парламента и лидер оппозиции, Камбоджа) и Готом Арья (бывший член избирательной комиссии Таиланда и директор Форума Азии, Таиланд), выступят о роли монархии; профессор Д. Л. Шет (Центр изучения развивающихся обществ, член Национальной комиссии отсталых классов, Индия, 1993-1996 гг.) и Йогендра Ядав (директор Локнити — Института сравнительных политических исследований, Индия), обсудят детали опроса; д-р Арджуна Паракрама (бывший советник по вопросам конфликтов ПРООН в Непале и Шри-Ланке) выступит касательно аффирмативных действий и трансформации конфликтов; и Гвидо Галле, International IDEA, бывший сотрудник по политическим вопросам Миссии ООН по вопросам содействия в Афганистане (UNAMA), Кабул/Афганистан, выступит касательно помощи в разработке дальнейшей программы IDEA и расскажет об опыте Гватемалы на национальных конференциях в процессе разработки конституции.

202

Этот термин не касается инструмента процесса «Открытое пространство», а является термином IDEA для диалогов, открытых для участия общественности и общественного контроля.

203

Для достижения консенсуса по этому рамочному документу были отброшены ссылки на этническую автономию, самоуправление или передачу власти. Эту тему следует рассмотреть в последующих усилиях по дальнейшему продвижению этой повестки дня.

204

Marianne Bojer, Marianne Knuth and Colleen Magner, Mapping Dialogue: A Research Project Profiling Dialogue Tools and Processes for Social Change (Johannesburg: Pioneers of Change Associates, 2006). Доступно по ссылке: <http://www.pioneersofchange.net/research/ dialogue>

205

Описание из Bojer, Knuth and Magner, Mapping Dialogue, стр. 17.

206

Описание из Bojer, Knuth and Magner, Mapping Dialogue, стр. 75.

207

Описание из Bojer, Knuth and Magner, Mapping Dialogue, стр. 35–6.

208

Описание адаптировано из Bojer, Knuth and Magner, Mapping Dialogue, стр. 44–5.

209

Описание взято из <http://www.co-intelligence.org/CDCUsesAndPotency.html>

210

Взято из <http://www.thataway.org/resources/understand/models/nif.html>

211

Извлечение из  <http://www.publicagenda.org/pubengage/pe_citizen_choicework.cfm>.

212

Извлечение из <http://www.thataway.org/resources/understand/models/america speaks.html>.

213

Взято из <http://www.thataway.org/resources/understand/models/ai.html>.

214

Взято из Bojer, Knuth and Magner, Mapping Dialogue, стр. 54.

215

Описание адаптировано из Mapping Dialogue, стр. 25.

216

Из Bojer, Knuth and Magner, Mapping Dialogue, стр. 25.

217

Взято из Bojer, Knuth and Magner, Mapping Dialogue, стр. 74.

218

Извлечение из <http://www.evaluationtrust.org/tools/story.html>

219

Адаптировано из <http://www.thataway.org/resources/practice/hightech/intro.html#intro>